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éditions.Navir
Publications de Faits et de Fantaisies
L’imagination et son support
qu’il manipule, qui lui est sympathique ou ennemi.

Pourquoi ne pas créer des espaces qui invitent les enfants au rêve, seuls ou avec d’autres, dans des cachettes ou des espaces ouverts, leur donnant une signification, une forme ou encore un volume, permettant de transgresser l’image première et trouver d’autres signifiés. Une structure en hauteur, simple plate-forme, pourra devenir un arbre à grimper, montagne, lieu où on pourra se confronter avec d’autres, être tout simplement là, en haut, plus haut que les autres, plus haut que tout, dans le ciel, dans une tour, dominer ! Sous la plate-forme, ce sera une maison, ce sera un village, où jeu de dînettes, boutiques qui prendront très rapidement une valeur sociale car il faut y jouer à plusieurs, celle de la communauté, de plusieurs maisons, du mien et du tien, de mon territoire et de celui des autres.

ébloui, jouer avec son ombre,

L'ESPACE ET SES QUALITÉS SENSORIELLES

C’est à travers tous ses sens que l’enfant appréhende le monde : toucher, sentir, voir, entendre puis parler, l’espace est ainsi un langage pour l’enfant avec action et réaction. C’est par excellence le moyen de communication du tout-petit qui ne possède pas encore la maîtrise de son corps et de la parole d’où l’importance des formes, des couleurs, des sons, des matériaux. C’est aussi le domaine du contact avec la matière et les éléments : eau, sable, vent, terre, herbe...

L'ESPACE ET SES QUALITÉS RELATIONNELLES

L’espace permet toutes sortes de relations avec les autres : se cacher ou être vu, être ensemble ou être séparé ; c’est le dialogue et l’interactivité des enfants entre eux, la relation aux adultes. Un lieu d’accueil permet l’apprentissage de la collectivité, la socialisation, mais aussi des relations individualisées avec les adultes et avec les autres enfants ; cette possibilité peut s’exprimer notamment par la création de coins, ou de petits espaces privilégiés qui deviendront des repères pour les enfants, des espaces de tranquillité.

L'ESPACE ET SES QUALITÉS SYMBOLIQUES

C’est le domaine de l’imaginaire : imitation, puis appropriation du monde par la représentation symbolique pour enfin arriver à l’abstraction et à la production de concepts. C’est, par exemple, à partir des objets de “dînette” miniature, comprendre que ce sont les objets réels dont on se sert pour manger. Ou, à partir du berceau de poupée, imaginer que c’est le petit du grand.

L'ESPACE ET SES QUALITÉS SENSORIELLES

C’est à travers tous ses sens que l’enfant appréhende le monde : toucher, sentir, voir, entendre puis parler, l’espace est ainsi un langage pour l’enfant avec action et réaction. C’est par excellence le moyen de communication du tout-petit qui ne possède pas encore la maîtrise de son corps et de la parole d’où l’importance des formes, des couleurs, des sons, des matériaux. C’est aussi le domaine du contact avec la matière et les éléments : eau, sable, vent, terre, herbe...

;C'est un arbre accueillant et protecteur

Toutes ces préoccupations ont émergé dans les années 70-80. L'espace partagé de la petite enfance". Et ont donné naissance aux structures multi-accueil, puis tardivement, le 1er août 2000, au décret "reconnaissant l'unicité de chaque structure et recommandant non pas des normes les standardisant mais au contraire une adaptation réfléchie à la particularité du contexte et des besoins de chaque lieu et de chaque structure."
actuellement
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Interessant!!

Sep. 25, 2016 by

idier heintz       *       Tester Receuil   One ur un grand arbre en bois qui monte jusqu’au plafond. On peut y grimper, entrer dans sa cabane puis redescendre par un toboggan. En bas, l’espace libre

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Il ce passra

Sep. 25, 2016 by

NAVIR est composé d’une équipe pluridisciplinaire: architectes, psychologues, psychomotriciens, ethnologues, professionnels de la petite enfance et parents. Chaque projet fera appel à ces différentes compétences.

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